Chaque fin de semaine, nous recevons ce compte rendu précieux, précis et nécessaire justifiant aussi de l’utilisation des fonds envoyés par la solidarité française : la cagnotte de l’ UJFP
#Les besoins en matière d’éducation à Gaza : une réalité difficile et des solutions innovantes
La guerre continue a entraîné une interruption prolongée de l’éducation, dépassant un an et deux mois, laissant des effets négatifs profonds sur les enfants et la société dans son ensemble. L’instabilité éducative et l’interruption des cours ont constitué un obstacle majeur à l’apprentissage des élèves, qui peinent désormais à rattraper les programmes scolaires une fois l’éducation reprise.
Les effets de l’interruption de l’éducation sur les enfants : lacunes cognitives et problèmes psychologiquesL’interruption prolongée de l’éducation a entraîné l’accumulation de lacunes cognitives importantes, affectant directement le niveau de réussite des élèves et entraînant une baisse de leurs compétences scolaires. Le retard dans la reprise des cours a également réduit leurs chances de bâtir une base de connaissances solide, mettant en péril leur avenir dans l’enseignement supérieur et le marché du travail.
En plus de l’impact académique, cette interruption a eu des répercussions négatives sur la santé mentale et sociale des enfants. Les pressions psychologiques liées au déplacement, à la perte de leur maison et à l’instabilité éducative ont intensifié les taux d’anxiété et de dépression. Ces enfants sont devenus plus vulnérables aux sentiments d’isolement, de peur et d’insécurité psychologique, rendant le retour à un environnement scolaire normal encore plus difficile.
Le rôle crucial des centres éducatifs dans la compensation des pertes scolaires
Les centres éducatifs affiliés à l’UJFP continuent de jouer un rôle clé dans la compensation des pertes scolaires à travers différentes zones de la bande de Gaza.
Dans le camp Al-Amal et le camp de la municipalité, ces centres continuent de proposer des programmes éducatifs aux enfants déplacés, bien que des milliers de familles aient quitté ces camps pour retourner dans le nord et le sud du territoire.
Le centre éducatif du camp de la municipalité, situé au centre de Deir al-Balah, continue d’accueillir les enfants des tentes environnantes, garantissant ainsi la continuité de leur apprentissage malgré la destruction de leurs écoles. De même, le camp Al-Amal reste actif dans l’accueil des enfants et leur offre un soutien éducatif et psychologique.
Par ailleurs, le centre éducatif de la région d’Abu Taima poursuit ses efforts en offrant un environnement éducatif aux enfants ayant perdu leur maison et souffrant d’un manque de stabilité.
Il est intéressant de noter que, malgré ces difficultés, les agriculteurs sont parmi les plus soucieux de la scolarisation de leurs enfants dans ces centres, conscients de l’importance de l’éducation pour garantir un avenir meilleur à leurs enfants.
L’éducation en Palestine : l’arme du peuple face à la situationL’éducation est un élément fondamental de l’identité nationale palestinienne. Le peuple palestinien est reconnu comme l’un des peuples arabes les plus attachés à la science et au savoir. Malgré les obstacles politiques et économiques, les Palestiniens considèrent l’éducation comme un outil essentiel pour construire leur avenir. Les statistiques montrent que le taux de diplômés universitaires et de titulaires de masters parmi les Palestiniens est l’un des plus élevés du monde arabe.
L’éducation ne se limite pas à l’acquisition de connaissances, elle est aussi une arme de résilience contre l’occupation, permettant d’atteindre l’indépendance intellectuelle et économique, et de construire un avenir plus stable pour les générations à venir. Ainsi, investir dans l’éducation, c’est investir dans la résilience du peuple palestinien et dans sa capacité à se relever malgré les épreuves.
Le rôle des centres éducatifs de l’UJFP pendant et après la guerreL’importance de ces centres dans la réduction des pertes éducatives : l’éducation, une porte d’espoir pour l’avenir de Gaza
Ces centres proposent des programmes éducatifs intensifs visant à combler les lacunes d’apprentissage causées par le déplacement et la destruction des écoles. Ces centres représentent un refuge pour les enfants ayant perdu leur école, offrant un cadre éducatif similaire aux établissements scolaires classiques, favorisant ainsi leur concentration et leur réintégration dans le système scolaire.
Les centres offrent des programmes de soutien psychologique individuelles et collectives pour aider les enfants à surmonter les traumatismes subis, gérer le stress et l’anxiété et renforcer ainsi leur stabilité émotionnelle et leur capacité à apprendre.
Activités récréatives et sportives : jeux de mouvement, football, courses… Elles permettent aux enfants d’évacuer les énergies négatives et de retrouver un esprit de collaboration et de joie.
Ateliers artistiques et créatifs : dessin, coloriage, travaux manuels… Ces activités offrent aux enfants un moyen d’exprimer leurs émotions de manière créative.
Activités culturelles et éducatives : lecture d’histoires, représentations théâtrales, compétitions éducatives… Ces programmes favorisent la pensée créative et rendent l’apprentissage plus attractif.
La poursuite de ces efforts éducatifs constitue une étape essentielle pour former une génération plus résiliente, consciente de ses droits et capable de contribuer à la reconstruction de sa société. En fin de compte, l’éducation n’est pas seulement un droit, c’est un devoir et une responsabilité envers chaque enfant palestinien, pour assurer un avenir plus lumineux malgré les difficultés. »
Photos et vidéos (google drive) : https://drive.google.com/drive/folders/1S3S62R_DQpTaesBtRuWK-c8pV0PAlBu5source et suite (Soutien psychologique aux enfants déplacés, L’autonomisation économique des femmes...) : https://ismfrance.org/index.php/2025/02/24/temoignages-de-gazaouis-la-survie-qui-sorganise-au-jour-le-jour-dans-lenfer-de-gaza-partie-320-22-fevrier-gaza-compte-rendu-hebdomadaire-des-activ/#
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